PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA SISWA YANG MENDAPAT TUGAS SECARA KELOMPOK DENGAN TUGAS SECARA INDIVIDU PADA STANDAR KOMPETENSI MEMAHAMI KONSEP SEGI EMPAT DAN SEGITIGA SERTA MENENTUKAN UKURANNYA DI KELAS VII SMP NEGERI I WLINGI KABUPATEN BLITAR TAHUN PELAJARAN 2007 / 2008

A.        Latar Belakang Masalah

Pembangunan di bidang pendidikan merupakan salah satu sasaran pembangunan yang selalu ditingkatkan terus menerus baik kualitas maupun kuantitasnya. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan seiring dengan arus globalisasi ini selalu diupayakan adanya pembaharuan dan penyempurnaan di bidang pendidikan. Mutu pendidikan selain tergantung pada kemampuan guru, kurikulum, peralatan, metode pengajaran, penyempurnaan sistem pengajaran pengetahuan dan ketrampilan yang diajarkan, buku-buku penunjang lainnya juga tergantung dari belajar siswa.

Proses belajar Matematika melatih siswa untuk berpikir secara ilmiah dalam memecahkan masalah. Masalah yang diberikan kepada siswa yang biasanya berbentuk tugas, belajar Matematika memerlukan aktifitas mental yang tinggi, oleh karena itu harus kontinyu sebab konsep-konsep dalam Matematika saling berhubungan sehingga untuk mempelajari suatu konsep yang berlanjut harus dimengerti konsep yang mendasari hal tersebut.

Dalam pengajaran Matematika sering timbul suatu masalah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut guru Matematika sangat perlu memberikan tugas-tugas di luar jam efektif pelajaran Matematika. Pemberian tugas kepada siswa melatih siswa untuk meningkatkan aktifitas  belajar melalui pemahaman, penerapan, soal-soal pelatihan. Hal ini mengakibatkan siswa yang mendapatkan tugas memperoleh tambahan pemahaman dan pengertian materi yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak mendapatkan tugas.

Pemberian tugas yang rutin menjadikan suatu motivasi bagi siswa untuk mengerjakan sambil memahami konsep Matematika yang diajarkan dan menggunakannya dalam memecahkan masalah Hudoyo (1990:48) menyatakan bahwa apabila seorang guru ingin memberikan tugas, ia harus mempertimbangkan soal-soal yang akan diberikan harus dapat dipahami dapat dikerjakan. Dengan demikian siswa tanggung jawab terhadap penggunaan dan penyerapan dalam menghadapi masalah yang aktual.

Dari uraian di atas dan kenyataan yang ada, dapat disimpulkan bahwa metode pemberian tugas dalam pelajaran Matematika sangat diperlukan dan dapat mempengaruhi prestasi belajar Matematika, sehingga dalam penelitian ini peneliti mengambil judul : “Perbedaan Prestasi Belajar Antara Siswa Yang Mendapat Tugas Secara Kelompok dengan Tugas Secara Individu Pada standar kompetensi Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya di Kelas VII SMP Negeri I Wlingi Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2007 / 2008.”

Selengkapnya download DISINI